Pin
Send
Share
Send


Alexander Sutherland Neill (17 ตุลาคม 2426-23 กันยายน 2516) เป็นนักการศึกษาก้าวหน้าชาวสก๊อตผู้แต่งและผู้ก่อตั้งโรงเรียน Summerhill เขาเป็นที่รู้จักกันเป็นอย่างดีในฐานะผู้สนับสนุนเสรีภาพส่วนบุคคลสำหรับเด็กและได้รับการวิพากษ์วิจารณ์กันในฐานะผู้ยุยงให้อนุญาต โอนีลเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งในความสามารถของนักเรียนในการควบคุมการเรียนรู้ของตนเอง เขาส่งเสริมความคิดที่ว่าความสามารถตามธรรมชาตินี้ได้รับการหล่อเลี้ยงอย่างอิสระ ในปี 1921 เขาสร้างโรงเรียน Summerhill เป็นการทดลองในการเรียนรู้ฟรี ความสำเร็จของโรงเรียนนี้และงานเขียนของ Neill เกี่ยวกับประสบการณ์ของเขาที่ Summerhill มีอิทธิพลและแรงบันดาลใจอย่างมากต่อการเคลื่อนไหวของ Free School ในทศวรรษ 1960 และ 1970

โอนีลถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่ามีอุดมการณ์มากเกินไปและไม่สนใจเรื่องศีลธรรม วิธีการของเขาบางคนเถียงไม่ปลูกฝังค่าบวก แต่สำหรับนักเรียนที่จะปกครองตัวเองต้องมีความรับผิดชอบทางศีลธรรมอย่างมาก สำหรับนักเรียนที่จะตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเองให้พวกเขาเป็นเจ้าของมากกว่าการเรียนรู้ของพวกเขา ความสำเร็จของ Summerhill แสดงให้เห็นว่าเมื่อมีการใช้วิธีการของนีลอย่างเหมาะสมครูก็จะมีความห่วงใยและมีส่วนร่วมในชีวิตของนักเรียนเป็นพิเศษ มากกว่าครูผู้สอนบทบาทของครูจะกลายเป็นของผู้ปกครอง อันที่จริงโดยการกำหนดแนวทางใหม่ในการเลี้ยงดูบุตรอิทธิพลของงานเขียนของนีลก็แผ่ขยายไปไกลกว่าการศึกษา

คุณรู้หรือไม่นักการศึกษาชาวสกอต A. S. Neill ได้ก่อตั้งโรงเรียน Summerhill ขึ้นเพื่อเป็นการทดลองในการเรียนรู้ฟรี

ชีวิต

นีลเกิดในฟอร์ฟาร์สกอตแลนด์ลูกชายของครู การศึกษาขั้นต้นของเขาเริ่มต้นในโรงเรียนหมู่บ้านห้าชั้นแบบหนึ่งห้องของพ่อ เมื่อโอนีลอายุ 14 ปีเขาทำงานเป็นพนักงานออฟฟิศในโรงงาน แต่เพราะเขาโดดเดี่ยวและคิดถึงบ้านเขาจึงกลับบ้าน ต่อไปเขาทำงานเป็นผู้ช่วยในร้านขายของแห้งในช่วงเวลาสั้น ๆ จนกระทั่งเขากลายเป็นครูนักเรียนในโรงเรียนพ่อของเขาในอีกสี่ปีข้างหน้า สามปีต่อมานีลมีงานสอนที่ยากลำบากตามมาด้วยอีกสองปีที่ง่ายและมีความสุขกว่าที่โรงเรียนอื่น

เมื่อ Neill อายุ 25 เขาได้กลายเป็นนักศึกษาด้านการเกษตรที่มหาวิทยาลัย Edinburgh เขาผ่านปีแรกแม้ว่าเขาจะเข้าใจการบรรยายเพียงเล็กน้อยก็ตาม เขาเปลี่ยนวิชาเอกเป็นภาษาอังกฤษและสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทในปี 2455 จากนั้นเขาพยายามทำงานด้านวารสารศาสตร์และงานบรรณาธิการสำหรับสารานุกรม

เมื่อสงครามโลกครั้งที่ฉันเริ่ม Neill ได้เป็นอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในสก็อตแลนด์เพื่อเตรียมนักเรียนให้พร้อมทำงานในฟาร์มและทำงานรับใช้ในบ้าน ในช่วงเวลานี้เขาตัดสินใจว่าการศึกษาแบบเดิมนั้นถูกกดขี่และไร้ประโยชน์ ในช่วงเวลานี้ความไม่พอใจที่เพิ่มขึ้นของเขาอาจถูกติดตามในบันทึกย่อที่เขาเผยแพร่ในภายหลัง ในบันทึกเหล่านี้เขาอธิบายว่าตัวเองเป็น "พอเพียงของ Nietzschian เพื่อประท้วงต่อต้านการสอนเด็กให้มีความอ่อนโยนและต่ำต้อย" และเขียน (ใน บันทึกของ Dominie) ว่าเขาคือ "พยายามสร้างจิตใจที่จะถามและทำลายและสร้างใหม่"

โอนีลแต่งงานสองครั้ง ภรรยาคนที่สองของเขา Ena Wood Neill เป็นผู้ดูแลระบบของ Summerhill School กับเขาเป็นเวลาหลายสิบปีจนกระทั่งโซอี้รีดเฮดลูกสาวของพวกเขาเข้ารับตำแหน่งเป็นอาจารย์ใหญ่

ปรัชญาการศึกษา

นีลเป็นเพื่อนที่ดีและเป็นเพื่อนสนิทของผู้คิดค้นจิตวิลเฮล์มรีชและเป็นนักเรียนของจิตวิเคราะห์ฟรอยเดียน โอนีลถูกต่อต้านอย่างรุนแรงต่อการกดขี่ทางเพศและการกำหนดค่านิยมของวิคตอเรียในวัยเด็กของเขา สะท้อนให้เห็นถึงอิทธิพลของฟรอยด์เขากล่าวว่าการต่อต้านเพศคือการต่อต้านชีวิต

โอนีลยังติดต่อกับเบอร์ทรานด์รัสเซลล์ซึ่งก่อตั้งโรงเรียน Beacon Hill ในประเทศอังกฤษด้วยตนเอง (หนึ่งในหลายโรงเรียนที่มีชื่อนี้) มักจะถูกเปรียบเทียบกับ Summerhill รัสเซลสนับสนุนงานของนีล

โอนีลเชื่อว่าความสุขของเด็กเป็นสิ่งสำคัญยิ่งในการเลี้ยงดูเด็กและความสุขนี้เพิ่มขึ้นจากความรู้สึกถึงอิสรภาพส่วนบุคคลในเด็ก เขารู้สึกว่าการถูกกีดกันจากความรู้สึกอิสระนี้ในช่วงวัยเด็กและความทุกข์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นจากเด็กที่ถูกอดกลั้นทำให้ต้องรับผิดชอบต่อความผิดปกติทางจิตใจส่วนใหญ่ของวัยผู้ใหญ่ ความคิดนี้ขัดแย้งกันในขณะนั้น แม้ว่าจะไม่ได้รับการยอมรับจากทั่วโลกแนวคิดนี้ก็ได้รับการสนับสนุนจากคนอื่น ๆ เช่นบางคนในขบวนการ "ไม่เข้าโรงเรียน"

ปรัชญาการศึกษาของ Neill สามารถสรุปได้ในหลักการสิบข้อ1:

  • ความเชื่อในความดีพื้นฐานของเด็ก
  • การตั้งค่าความสุขของเด็กเป็นเป้าหมายของการศึกษาของเขา
  • การตอบสนองต่อความต้องการทางอารมณ์ของเด็กไม่ใช่แค่เรื่องทางปัญญา
  • คำนึงถึงสิ่งที่เด็กต้องการไม่ใช่แค่สิ่งที่คนอื่นต้องการให้เขา
  • การ จำกัด วินัยให้น้อยที่สุด
  • การอนุญาตให้มีอิสรภาพไม่ใช่ใบอนุญาตและเคารพสิทธิของผู้อื่น
  • ทำให้แน่ใจว่าครูซื่อสัตย์และจริงใจต่อนักเรียน
  • ตัดความสัมพันธ์ของเด็กกับพ่อแม่ของเขา ทำให้โรงเรียนเป็นบ้านของเขา
  • หลีกเลี่ยงการให้เด็กรู้สึกผิด
  • ไม่สอนศาสนา

Neill ก่อตั้งโรงเรียน Summerhill ขึ้นบนพื้นฐานที่ว่าเด็กไม่ควรถูกบังคับให้เข้าเรียน นอกเหนือจากนโยบายการเข้าร่วมนวนิยายเรื่องนี้โรงเรียนอยู่บนพื้นฐานของหลักการประชาธิปไตย การประชุมจัดขึ้นเพื่อกำหนดกฎเกณฑ์ของโรงเรียนและนักเรียนมีสิทธิออกเสียงเท่ากันกับเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน โอนีลรู้สึกว่าโรงเรียนซัมเมอร์ฮิลล์แสดงให้เห็นว่านักเรียนไม่ตอบสนองด้วยแรงกระตุ้นของตนเองมากกว่าการบีบบังคับการเรียนแบบดั้งเดิม เขารู้สึกว่าเด็ก ๆ ที่เข้าร่วม Summerhill มีแนวโน้มที่จะปรากฏตัวขึ้นด้วยความสงสัยที่มีสุขภาพดีและเป็นผู้ใหญ่ที่มีต่อสังคมผู้ใหญ่ แนวโน้มเหล่านี้อาจเป็นสิ่งที่น่าทึ่งยิ่งกว่าเมื่อพิจารณาว่าเด็กที่ Summerhill ยอมรับนั้นมักมาจากภูมิหลังที่มีปัญหาซึ่งความขัดแย้งของผู้ปกครองหรือการถูกทอดทิ้งส่งผลให้เด็กมาถึงสภาพจิตใจที่ไม่มีความสุขเป็นพิเศษ

อาชีพการสอน

ในฐานะอาจารย์ใหญ่แห่ง Summerhill โอนีลสอนวิชาพีชคณิตเรขาคณิตและโลหะ เขามักจะพูดว่าเขาชื่นชมคนที่เป็นช่างฝีมือมากกว่าคนที่มีทักษะทางปัญญาล้วนๆ

แม้ว่าการเข้าร่วมในชั้นเรียนของ Neill เป็นทางเลือก แต่ชั้นเรียนนั้นเข้มงวดมาก นอกจากนี้เขายังมี "บทเรียนส่วนตัว" พิเศษกับนักเรียนซึ่งรวมถึงการอภิปรายในประเด็นส่วนตัวและมีรูปแบบของการบำบัดทางจิต ในภายหลังเขาได้ละทิ้ง "PLs" เหล่านี้พบว่าเด็ก ๆ ที่ไม่ได้เป็นโรค PLS ยังคงหายขาดจากพฤติกรรมที่ผิดปกติ เขาจึงสรุปได้ว่าอิสรภาพคือการรักษาไม่ใช่จิตบำบัด

ในช่วงอาชีพการสอนของเขาเขาเขียนหนังสือหลายสิบเล่มรวมถึงชุด "Dominie" (คำศัพท์สำหรับครูชาวสก็อต) เริ่มต้นด้วย บันทึกของ Dominie (1916) หนังสือที่ทรงอิทธิพลที่สุดของเขาคือ Summerhill: แนวทางการเรียนรู้ของเด็กอย่างรุนแรง (1960) ซึ่งสร้างพายุในวงการการศึกษาของอเมริกา เขายังเขียนหนังสือตลกสำหรับเด็กเช่น The Last Man Alive (1939) งานสุดท้ายของเขาคืออัตชีวประวัติของเขา Neill, Neill, เปลือกส้ม! (1973).

โรงเรียน Summerhill

โรงเรียน Summerhill

Neill ก่อตั้ง Summerhill School ในปี 1921 ที่เมือง Hellerau ใกล้เมือง Dresden ประเทศเยอรมนี วันนี้เป็นโรงเรียนประจำและโรงเรียนในปัจจุบันซึ่งตั้งอยู่ที่ Leiston, Suffolk, England ซึ่งให้บริการการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในรูปแบบประชาธิปไตย หลังจากเกษียณอายุของ Neill มันยังคงดำเนินการต่อโดยลูกสาวของ Neill ชื่อ Zoe Readhead เป้าหมายหลักของ Summerhill คือ:

  • อนุญาตให้เด็ก ๆ มีอิสระในการเติบโตทางอารมณ์
  • ให้อำนาจแก่เด็ก ๆ ในชีวิตของพวกเขาเอง
  • ให้เวลาเด็กในการพัฒนาอย่างเป็นธรรมชาติ
  • สร้างความสุขในวัยเด็กด้วยการขจัดความกลัวและการบีบบังคับโดยผู้ใหญ่

Summerhill มีชื่อเสียงในเรื่องของปรัชญาที่เด็ก ๆ เรียนรู้ได้ดีที่สุดด้วยอิสรภาพจากการบีบบังคับ บทเรียนทั้งหมดเป็นทางเลือกและนักเรียนมีอิสระที่จะเลือกว่าจะทำอย่างไรกับเวลา โอนีลก่อตั้ง Summerhill ด้วยความเชื่อที่ว่า "หน้าที่ของเด็กคือการใช้ชีวิตของตัวเองไม่ใช่ชีวิตที่พ่อแม่กังวลของเขาคิดว่าเขาควรจะมีชีวิตอยู่ไม่ใช่ชีวิตตามจุดประสงค์ของนักการศึกษาที่คิดว่าเขารู้ดีที่สุด"

นอกเหนือจากการควบคุมเวลาของตนเองนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในชุมชนที่ปกครองตนเองของโรงเรียน การประชุมโรงเรียนจะจัดขึ้นสี่ครั้งต่อสัปดาห์โดยที่นักเรียนและพนักงานมีเสียงที่เท่าเทียมกันในการตัดสินใจที่ส่งผลกระทบต่อชีวิตประจำวันของพวกเขาอภิปรายปัญหาและการสร้างหรือเปลี่ยนกฎหมายของโรงเรียน การประชุมยังเป็นโอกาสสำหรับชุมชนในการลงคะแนนเกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติสำหรับความขัดแย้งที่ไม่ได้รับการแก้ไขเช่นการลงโทษสำหรับการกลั่นแกล้ง

เป็นไปตามหลักการสำคัญเหล่านี้คือประชาธิปไตยและความเสมอภาคที่ Summerhill School ดำเนินการ

Summerhill มีความสัมพันธ์ที่สมบูรณ์แบบกับรัฐบาลอังกฤษน้อยกว่าและยังเป็นโรงเรียนที่ได้รับการตรวจสอบมากที่สุดในประเทศ ในช่วงปี 1990 มันถูกตรวจสอบเก้าครั้ง ในเดือนมีนาคมของปี 1999 ตามการตรวจสอบที่สำคัญจากสำนักงานมาตรฐานการศึกษา (OFSTED), รัฐมนตรีกระทรวงการศึกษาและการจ้างงานนั้น David Blunkett ออกโรงเรียนพร้อมแจ้งการร้องเรียนซึ่งมีนโยบายของโรงเรียน ของบทเรียนที่ไม่บังคับ หากไม่ปฏิบัติตามประกาศดังกล่าวภายในหกเดือนมักจะนำไปสู่การปิด อย่างไรก็ตาม Summerhill เลือกที่จะแข่งขันประกาศในศาล คดีดังกล่าวเกิดขึ้นก่อนศาลการศึกษาพิเศษในเดือนมีนาคม 2543 สี่วันในการไต่สวนคดีของรัฐบาลพังทลายลงและมีการตกลงกัน นักเรียนที่เข้าร่วมการพิจารณาคดีในวันนั้นรับช่วงต่อศาลและจัดการประชุมโรงเรียนเพื่อพิจารณาว่าจะยอมรับข้อตกลงหรือไม่ในที่สุดก็ลงมติเป็นเอกฉันท์ให้ทำเช่นนั้น

วิพากษ์วิจารณ์

หลายคนกล่าวหาว่าโอนีลไร้เดียงสาและไม่สมจริงในอุดมคติหรือไม่แยแสทางศีลธรรม โอนีลก็ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์อย่างหนักหน่วงในการนำแนวคิดของการกดขี่ของฟรอยด์เข้าสู่การศึกษา

ตามโอนีลจุดมุ่งหมายของการศึกษาคือการรู้สึกมีความสุขและพบกับความสุข นักการศึกษาคนอื่นไม่เห็นด้วยเพราะถึงแม้ว่าการทำสิ่งสนุก ๆ จะเป็นที่ต้องการของผู้คนมาตลอด แต่ก็ไม่ใช่เป้าหมายหลักของการศึกษา การศึกษาไม่ได้ถูกมองว่าเป็นเครื่องมือในการรับประกันความสุข แต่การศึกษาเป็นสิ่งที่ทำให้เรามีความรู้ที่จำเป็นในการตัดสินใจในการแสวงหาความสุขและความเชี่ยวชาญในการทำให้สิ่งต่าง ๆ เกิดขึ้น ครูที่ก้าวหน้าบางคนอาจเห็นด้วยว่าเมื่อเด็กยังเด็กก็ไม่ควรสอนอย่างเป็นทางการ ความจริงที่ว่า Neill เชื่อว่าไม่จำเป็นต้องเรียนรู้เป็นสิ่งหนึ่งเนื่องจากมุมมองนี้ล้มเหลวในการสอนเด็กให้คิดและทำในลักษณะที่เป็นระเบียบและมีระเบียบวินัย

โอนีลสอนว่าโรงเรียนควรเหมาะกับเด็ก อย่างไรก็ตามนักวิจารณ์ได้กล่าวว่าแนวคิดนี้หลอกลวงเด็กให้คิดว่าชีวิตจะปรับให้เข้ากับเขาหรือเธอ นอกจากนี้นักวิจารณ์ได้แย้งว่าการจัดสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้เด็กไม่กลัวเป็นสิ่งที่ไม่สมจริงและเป็นอันตรายทั้งทางร่างกายและจิตใจโดยให้เหตุผลว่าการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในโลกธรรมชาติและสังคมเด็กต้องเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรม:

ฉันรู้ว่าไม่มีงานวิจัยใดที่บ่งบอกว่าการส่งเสริมกิจกรรมทางเพศที่ไม่มีคนอาศัยอยู่ในวัยเด็กนั้นทำทุกอย่างเพื่อสร้างผู้ใหญ่ที่มีความสุขและมีความสุขทางเพศ การทดลองทางเพศที่ไม่เลือกปฏิบัติตั้งแต่อายุยังน้อยนั้นไม่สามารถผลักดันให้บุคคลในชีวิตต่อมาหลีกเลี่ยงการผิดศีลธรรมทางเพศ สิ่งที่คนรุ่นต่อรุ่นที่น่ากลัวและน่าสะพรึงกลัวในวันพรุ่งนี้นั้นเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องยับยั้งไม่ให้น้อยลง2

มรดกทางการศึกษา

แนวคิดเกี่ยวกับเสรีภาพในการศึกษาของโอนีลถือเป็นการโต้เถียงกันในช่วงเวลาของพวกเขามีอิทธิพลต่อนักการศึกษาที่ก้าวหน้าหลายคนซึ่งติดตามเขาโดยเฉพาะจอห์นโฮลท์ผู้ซึ่งเป็นหัวหอกในขบวนการ

แม้ว่าผลกระทบต่อระบบการศึกษาของนีลทั่วโลกจะแตกต่างกันไปตามช่วงเวลาและแต่ละประเทศ แต่ก็มีการกล่าวกันว่าอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของนีลมีต่อความคิดของพ่อแม่ มุมมองของเขาเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกทำให้พ่อแม่ต้องไตร่ตรองด้วยความห่วงใยและความกังวลเกี่ยวกับการเลี้ยงดูลูก ความจริงที่ว่าในปี 1970 หนังสือของเขาสองล้านเล่ม Summerhill, ถูกขายแสดงว่าหลายคนที่อยู่นอกเขตการศึกษามีความสนใจในความคิดของเขา โอนีลเสริมหรือให้การยืนยันที่มีสิทธิ์สำหรับค่าและความเชื่อที่กำหนดโดยผู้ปกครอง แม้จะมีการตรวจสอบอย่างละเอียดต่อการปฏิบัติของโอนีลเป็นที่ชัดเจนว่าเขามีอิทธิพลต่อผู้ปกครองจำนวนมากเพื่อประเมินและกำหนดวิธีที่พวกเขาเลี้ยงดูลูก ๆ3

สิ่งพิมพ์

  • บันทึกของ Dominie (1915)
  • A Dominie Dismissed (1916)
  • เฟื่องฟูของกำบัง (2462)
  • Carroty Broon (1920)
  • A Dominie in Doubt (1920)
  • Dominie Abroad (1922)
  • A Dominie's Five (1924)
  • ปัญหาเด็ก (1926)
  • ปัญหาผู้ปกครอง (1932)
  • การศึกษาในประเทศสก็อตแลนด์ (1936)
  • โรงเรียนที่น่ากลัว (2480)
  • ครูปัญหา (2482)
  • The Last Man Alive (1939)
  • ใจไม่หัวในโรงเรียน (2488)
  • ครอบครัวปัญหา (2492)
  • เด็กฟรี (1953)
  • การพูดคุยของ Summerhill (1967)
  • อิสรภาพไม่มีใบอนุญาต! บริษัท สำนักพิมพ์ฮาร์ตมิถุนายน 2509 ไอ 0805500162
  • ชายคนสุดท้ายยังมีชีวิตอยู่: เรื่องราวสำหรับเด็กอายุเจ็ดถึงเจ็ดสิบปี. บริษัท สำนักพิมพ์ฮาร์ต 2512 ไอ 0805510761
  • สิทธิเด็ก: ต่อการปลดปล่อยเด็ก (กับ Leila Berg, Paul Adams, Nan Berger, Michael Duane และ Robert Ollendorff) สำนักพิมพ์ทอมสันระหว่างประเทศมิถุนายน 2514 ไอ 0275573508
  • Neill, Neill, เปลือกส้ม! บริษัท สำนักพิมพ์ Hart, 1972. ISBN 0805510427
  • หนังสือของ Dominie จาก A. S. Neill. บริษัท สำนักพิมพ์ฮาร์ต 1975 ไอ 0805502025
  • Summerhill: วิธีการที่รุนแรงในการอบรมเลี้ยงดูเด็ก. พ็อกเก็ตบุ๊ค, 2520 ได้ไอ 0671790013
  • ทั้งหมดที่ดีที่สุด Neill: จดหมายจาก Summerhill. A. Deutsch, 1983. ไอ 0233975942

หมายเหตุ

  1. ↑การสอนสืบค้นแล้ว 22 พฤศจิกายน 2017
  2. ↑ Max Rafferty ใน Summerhill: สำหรับและต่อต้าน (นิวยอร์ก: บริษัท สำนักพิมพ์ฮาร์ต, 1970, ISBN 0805500596), 17-18
  3. ↑ Jonathan Croall Neill of Summerhill ผู้ก่อกบฏถาวร (นิวยอร์ก: บ้านสุ่ม 2526, ไอ 0394514033), 398-399

อ้างอิง

  • Appleton, Matthew โรงเรียน Summerhill: วัยเด็กฟรี. ไอ 1870258460 (สหราชอาณาจักร) ไอ 1885580029 (US) บัญชีมือแรกของชีวิตในฐานะสมาชิกคนหนึ่งของ Summerhill
  • Croall, Jonathon (ed.) ทั้งหมดที่ดีที่สุด Neill: จดหมายจาก Summerhill ลอนดอน: André Deutsch, 2526 ชุดจดหมายจากโอนีลกับเอช. กรัมเวลส์เบอร์ทรานด์รัสเซิลล์เฮนรีมิลเลอร์วิลเฮล์ม Reich พอลกู๊ดแมนโฮเมอร์เลนและอื่น ๆ อีกมากมาย
  • Sims, Hylda สำรวจเกาะ. นวนิยายโดยศิษย์เก่า Summerhill (ซึ่งอยู่ที่โรงเรียนในช่วงยุคเอส. โอนีล) ที่ให้มุมมองทางเลือกกับทัศนคติ 'ลอร์ดออฟเดอะแมลงวัน' เพื่ออิสรภาพในวัยเด็ก
  • นักเขียนต่าง ๆ Somerhill: สำหรับและต่อต้าน. บริษัท สำนักพิมพ์ฮาร์ต 2513 ไอ 978-0805500592
  • Walmsley, John Neill & Summerhill: การศึกษาภาพ บัลติมอร์แมริแลนด์: เพนกวิน 2512 ไอ 0140801340

ลิงก์ภายนอก

ลิงค์ทั้งหมดถูกดึงมา 12 ตุลาคม 2019

ดูวิดีโอ: . Neill Interviewed about life, Summerhill. . (มิถุนายน 2020).

Pin
Send
Share
Send